- ¿y puede dar un ejemplo de su teoría?
- Mire usted, esta teoría es tan general, que no tiene casos particulares.
martes, 6 de mayo de 2014
miércoles, 23 de abril de 2014
sábado, 15 de marzo de 2014
¿Para qué leer?
Leer permite compartir con los autores, muchos de los cuales sería imposible compartir de otra forma. Si son buenos, será una conversación interesante. Y claro, la mejor forma de "conversar" con grandes autores es quedarse callado escuchando atento.
lunes, 10 de febrero de 2014
El algebrista
Algebrista te volviste
refinado hasta la esencia
oligarca de la ciencia
matemático bacán.
Hoy mirás a los que sudan
en las otras disciplinas
como dama a pobres minas
que laburan por el pan.
¿Te acordás que en otros tiempos
sin mayores pretensiones
mendigabas soluciones
a una mísera ecuación?
Hoy la vas de riguroso
revisás los postulados
y junás por todos lados
la más vil definición.
Pero no engrupís a nadie
y es inútil que te embales
con anillos, con ideales
y con álgebras de Boole.
Todos saben que hace poco
resolviste hasta matrices
y rastreabas las raíces
con el método de Sturm.
Pero puede que algún día
con las vueltas de la vida
tanta cáscara aburrida
te llegue a cansar al fin.
Y añores tal vez el día
que sin álgebras abstractas
y con dos cifras exactas
te sentías tan feliz.
Enzo R. Gentile
miércoles, 16 de octubre de 2013
Lo fácil de los cálculos fáciles
Algunos trucos de cálculo son bastante fáciles.
Otros son enormemente difíciles.
Los tontos que escriben los libros de matemáticas
avanzadas pocas veces se toman la molestia
de mostrarte lo fácil que son los cálculos fáciles.
Silvanus P.Thompson
Otros son enormemente difíciles.
Los tontos que escriben los libros de matemáticas
avanzadas pocas veces se toman la molestia
de mostrarte lo fácil que son los cálculos fáciles.
Silvanus P.Thompson
miércoles, 25 de septiembre de 2013
Mail enviado a la Biblioteca Municipal de Concepción
De mi consideración.
Hoy a medio día hice planes junto a otra persona de trabajar en la biblioteca municipal de Concepción. Sólo requería una mesa y wi-Fi. Para nuestra sorpresa: el lugar estaba cerrado.
La persona con la cual fui es de Hualpén, yo soy de Concepción. Comprenderá que nos arruinaron la tarde gratuitamente, y que no fue sólo decir "que lata, hagamos otra cosa".
No es primera vez que me pasa una situación similar en la biblioteca municipal de Concepción, y por eso es mi enfado.
Una biblioteca en la cual no pueda tener la confianza de que estará abierta es simplemente inútil. No es posible hacer planes -serios- de ir a un lugar que quizás esté abierto.
Comprendo que les importe un cuesco mi situación y que seguirán prestando el establecimiento para actos culturales y asuntos que la dejan inutilizable (cosas que podrían hacerse en cualquier gimnacio).
Sólo solicito que por lo menos arreglen vuestro sitio web el cual tiene hace meses, o quizás años, el mensaje: "Nos estamos renovando... pronto estaremos de regreso", para poder enterarnos cuando decidan que no podremos utilizar la biblioteca, y así poder hacer planes y no encontrarnos con la sorpresa al llegar al lugar.
Agradezco consideren mi petición. No es necesario un sitio web nuevo/caro, basta que coloquen información importante en él: como cuándo no podemos usar la biblioteca.
Se despide indignado.
(...)
martes, 17 de septiembre de 2013
¿De qué sirve rebajar el IVA en los libros?
Un libro de esos que uno lee por gusto, pero de los top, va entre los 7 a 16 mil pesos (20 mil con mala suerte). Entonces el IVA está entre los 800 y 2 mil pesos. Aunque libros que no sean tan promocionados por películas o bibliografías de una celebridad, esos clásicos, se pueden encontrar por 3 o 7 mil pesos.
Si le sacamos el IVA a un libro de 10 mil pesos queda en 8 mil, entonces quien no lee ahora porque el libro es caro ¿leerá más con esta súper rebaja? Además, difícilmente esta rebaja sería íntegra para el comprador final.
¿Y si tuviéramos acceso a libros gratis?
De cuando en cuando visito la biblioteca pública de Concepción. Es bien cómoda, bien iluminada, frente a un bonito parque, cercana al centro de la ciudad... Los usuarios son en su mayoría personas que van por wifi (o algo hacen todo el rato frente a su laptop) o escolares que van a hacer algo en grupo. No recuerdo haber visto a alguien leyendo algún librito pequeño tipo novela. Hay un sector especial para niños y siempre está vacío (seguro la culpa no es de los niños). En la biblioteca de la universidad no es muy distinto: muy pocos piden un libro para leer sólo porque quieran leerlo por gusto, y no conozco a nadie que lo haga regularmente.
En resumen, no leemos porque no tenemos la costumbre, y esto no es causa del impuesto al libro, sino de gustos. Creo que es un hábito o gusto aprendido, y esas cosas se adquieren -por imitación- en la casa y podría fomentarse en el colegio.
Por lo menos en este tema creo que los poderes fácticos no son determinantes.
Por supuesto que a todos nos gusta pagar lo menos posible, pero las discusiones sobre el precio de los libros apuntan al fomento de la lectura o el derecho a un pueblo a culturizarse, y no veo que esto se solucione en lo más mínimo quitando este impuesto.
Por lo menos en este tema creo que los poderes fácticos no son determinantes.
Por supuesto que a todos nos gusta pagar lo menos posible, pero las discusiones sobre el precio de los libros apuntan al fomento de la lectura o el derecho a un pueblo a culturizarse, y no veo que esto se solucione en lo más mínimo quitando este impuesto.
sábado, 27 de julio de 2013
Quéjese donde corresponda
¿Qué es mala calidad en educación Primaria/Secundaria?
Resp: que no se pasen todos los contenidos en los cursos, que los alumnos no aprendan lo que corresponde o que no adquieran las habilidades necesarias que les permitan seguir anvanzando... Puntualizando, lo anterior significa que en matemática se aprendan proporciones, geometría, trigonometría, razonamiento lógico... en lenguaje se lean varios libros por año... en historia que aprendan cultura cívica y sucesos históricos importantes... y un largo etcétera.
Si esto es calidad en educación, ¿de qué sirve quejarse con autoridades que viven a cientos o miles de kilómetros? Seguro que son parte del problema pero no tienen en sus manos la solución inmediata, la cual se les exige y se necesita.
¿Un apoderado sabe qué debe ver su hijo en cada año en cada asignatura? o por lo menos ¿le interesa saberlo?
Si de verdad se quiere un cambio, si de verdad es un tema importante para él, debiera revisar qué contenidos está viendo su niño en el colegio y contrastarlo con lo que debería ver, y si algo falta o tiene dudas al respecto preguntarlo en reuniones de apoderados.
Pero en la práctica el interés sólo se manifiesta en que el cabro no baje el promedio, con eso todos contentos. No importa si el pupilo no lee libros o educación física es algo más que jugar a la pelota. Menos importa perder días de clase.
Si los apoderados en su conjunto -se quejaran donde corresponda y- apoyando y apoyándose de los profesores, exigiendo que se enseñe lo que se debe, exigiendo a sus pupilos el respeto y atención necesaria, y apoyando a sus pupilos para que aprendan y adquieran las habilidades necesarias en casa, vigilando horarios de estudio y horarios de sueño...
Pero es más fácil decir que está todo mal, que el problema lo generó no sé quien, apoyar marchas, tomas, funas... o simplemente quedarse diciendo que le interesa el tema.
Por favor entienda señora-señor, con eso no se mejora nada.
Todos queremos la paz del mundo y está bien luchar por ella, pero para eso lo primero es ser pacíficos y preocuparnos porque nuestro entorno lo sea. En educación no es distinto.
Si apoderados en su conjunto se quejaran donde corresponde (al profesor específico, al profesor jefe, al director...) y pusieran algo de empeño en "lo que quieren" más allá de lo lindo que suena exigir "mejor educación"...
En fin, quizás el tema de calidad de educación es más un problema cultural (culpa de todos), pero entonces ¿con quién quejarse? Pareciera que es más importante quejarse que solucionar el problema.
Resp: que no se pasen todos los contenidos en los cursos, que los alumnos no aprendan lo que corresponde o que no adquieran las habilidades necesarias que les permitan seguir anvanzando... Puntualizando, lo anterior significa que en matemática se aprendan proporciones, geometría, trigonometría, razonamiento lógico... en lenguaje se lean varios libros por año... en historia que aprendan cultura cívica y sucesos históricos importantes... y un largo etcétera.
Si esto es calidad en educación, ¿de qué sirve quejarse con autoridades que viven a cientos o miles de kilómetros? Seguro que son parte del problema pero no tienen en sus manos la solución inmediata, la cual se les exige y se necesita.
¿Un apoderado sabe qué debe ver su hijo en cada año en cada asignatura? o por lo menos ¿le interesa saberlo?
Si de verdad se quiere un cambio, si de verdad es un tema importante para él, debiera revisar qué contenidos está viendo su niño en el colegio y contrastarlo con lo que debería ver, y si algo falta o tiene dudas al respecto preguntarlo en reuniones de apoderados.
Pero en la práctica el interés sólo se manifiesta en que el cabro no baje el promedio, con eso todos contentos. No importa si el pupilo no lee libros o educación física es algo más que jugar a la pelota. Menos importa perder días de clase.
Si los apoderados en su conjunto -se quejaran donde corresponda y- apoyando y apoyándose de los profesores, exigiendo que se enseñe lo que se debe, exigiendo a sus pupilos el respeto y atención necesaria, y apoyando a sus pupilos para que aprendan y adquieran las habilidades necesarias en casa, vigilando horarios de estudio y horarios de sueño...
Pero es más fácil decir que está todo mal, que el problema lo generó no sé quien, apoyar marchas, tomas, funas... o simplemente quedarse diciendo que le interesa el tema.
Por favor entienda señora-señor, con eso no se mejora nada.
Todos queremos la paz del mundo y está bien luchar por ella, pero para eso lo primero es ser pacíficos y preocuparnos porque nuestro entorno lo sea. En educación no es distinto.
Si apoderados en su conjunto se quejaran donde corresponde (al profesor específico, al profesor jefe, al director...) y pusieran algo de empeño en "lo que quieren" más allá de lo lindo que suena exigir "mejor educación"...
En fin, quizás el tema de calidad de educación es más un problema cultural (culpa de todos), pero entonces ¿con quién quejarse? Pareciera que es más importante quejarse que solucionar el problema.
miércoles, 17 de julio de 2013
Libros v2
- El gran diseño, de Stephen Hawking.
Es uno de esos libros que hay que leer, por lo menos quienes les interese la ciencia. Quizás para algún experto en física puede ser un libro livianito (aunque lo dudo), pero para quienes sólo El libro es semi-denso, así que hay que tomarse su tiempo para ir digiriéndolo.
- Un espíritu invencible, de Nick Vujicic.
Es el segundo libro de Nick (el primero es Una vida sin límites).
Cuenta sobre su experiencia de vida de nacer sin brazos ni piernas. Bonito libro, permite ver la vida con otros ojos.
- El jardín de al lado, de José Donoso.
Según Weber "Un libro que no merece leerse dos veces, tampoco es digno de ser leído una sola vez". Yo no leeré este libro por segunda vez.
martes, 9 de julio de 2013
Descubrir al creador
Imagino un programa con "seres" dotados de inteligencia artificial y dejado correr libremente en un computador (el equivalente a crear unos robotitos con alguna inteligencia e ir a dejarlos a un planeta). Seguro llegaría el momento en que mi curiosidad me llevaría a revisar qué fue de ellos.
Si mediante una evolución o gracia divina estos seres adquieren una mente que les permita tomar decisiones propias -lo cual sería en sí mismo sorprendente- sería fascinante ver que se preguntan sobre quiénes son, por qué existen o qué los creó. Sería asombroso que descubriesen, o que por lo menos teoricen, sobre las leyes que los gobiernan y mucho más que divaguen sobre qué ocurría antes de su existencia.
Y si descubrieran quién soy (yo: su creador), dónde estoy, cómo llegar a mí, cómo comunicarse conmigo -o por lo menos lo intentaran- sería asombroso y valoraría mucho más su propia existencia.
Incluso si sus conjeturas fueran disparates sería entretenido atenderlas, pues serían algo así como cuentos de ciencia ficción para su creador.
PS: ¿Y si hay seres creados que se han pasado miles de años en esto?
Si mediante una evolución o gracia divina estos seres adquieren una mente que les permita tomar decisiones propias -lo cual sería en sí mismo sorprendente- sería fascinante ver que se preguntan sobre quiénes son, por qué existen o qué los creó. Sería asombroso que descubriesen, o que por lo menos teoricen, sobre las leyes que los gobiernan y mucho más que divaguen sobre qué ocurría antes de su existencia.
Y si descubrieran quién soy (yo: su creador), dónde estoy, cómo llegar a mí, cómo comunicarse conmigo -o por lo menos lo intentaran- sería asombroso y valoraría mucho más su propia existencia.
Incluso si sus conjeturas fueran disparates sería entretenido atenderlas, pues serían algo así como cuentos de ciencia ficción para su creador.
PS: ¿Y si hay seres creados que se han pasado miles de años en esto?
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